數字經濟時代，社會開展需要更多高素質技術技術人才，工作教育從傳統教育向才智教育轉型已成為大勢所趨，加速工作教育數字化腳步，是推動工作教育高質量開展的必由之路。

　　

　　從自己著手設計、製作到線上直播售賣模仿演練，站在直播車前的學生們切身參加學習了一件飾品的全鏈條工業——這是北京市商業學校工作教育課程中的一個縮影。憑借才智教室，在互聯網+環境下，從才智商業到智能交通，重新動力轎車到航空物流，學生們在或模仿或真實的實訓教育中培育出實踐和立異才能。

　　

　　作為12所「北京市特征高水平工作院校」立項單位中僅有的國企辦學中專學校，北京市商業學校通過近幾年實踐探索走出一條「產教科城」交融的立異途徑。

　　

　　怎麽培育企業需要人才？精準對接工業開展需求當下，直播帶貨驅動電商行業新一輪開展，大數據技術開展勢不可當，新動力轎車也走進千家萬戶。面臨新經濟新業態，工作教育變革重心由「教育」轉向「產教」交融。

　　

　　「專業建造是工作教育提高人才培育質量的核心，要註重服務經濟社會開展需求，工作教育就要不斷優化專業布局。學校近年來新增直播電商服務、大數據技術應用、新動力轎車、航空物流等專業。」在北京市商業學校近來舉行的特征高水平工作院校建造成果展示活動上，北京市商業學校黨委書記程彬介紹，學校共開設4系1部，21個專業，83個教育班。針對校企利益訴求不一致、「工學」別離、社會服務才能缺乏等痛點，學校以新商科和教育2個專業集群為核心，重點建造互聯網+財經、藝術教育、才智商業、智能交通服務4個市級特征高水平主幹專業群，以及首飾、眼視光、互聯網IT服務、高星級飯店、新動力轎車5個校級特征專業。

　　

　　「學校持續優化校企協同育人體製機製，積極深化實踐現代學徒製、訂單培育、工學交替等人才培育形式，建立起阿裏巴巴數字貿易、新道雲財務等工程師學院，深化推動京東無界零售等實訓基地建造。」 程彬說，產教交融、校企協作協同育人，更有利於將工業行業的最新技術標準、崗位需求等作為人才培育攻略，進而精準對接工業開展需求。

　　

　　德育是學校核心競爭力，執行立德樹人根本任務李偉嘉，是北京市商業學校2016級中高本貫穿小學教育專業學生，在校期間，曾獲「全國最美中職生」「北京市三好學生」，本年畢業後簽約成為一名北京市小學教師。這背面，一本工作素質護照記錄了她的一路生長。

　　

　　工作素質護照，是以工作素質學分和證書、證明、證章的點評方式記錄了學生在校生長全過程。工作素質是工作教育顯示類型教育特征的重要表征，大國工匠需要「德技兼修」，但此前一直存在工作教育學生點評維度不全面，主體參加度不夠的難點。

　　

　　環繞工作精力培育和工作行為養成，北京市商業學校立異推出一套工作素質增值點評體系——「我們聯合研定20個素質點評指標，從價值觀念、必備品質和要害才能三維方針確認根本內在和點評標準，並以素質數據平臺為首要載體，通過工作素質學分和證書、證明、證章等，記錄學生日常品行表現和在思想品德、技術技術、文化藝術、體育科技、勞動實踐等方面取得的成績、榮譽和資質，實現以全方位、全過程、數據化呈現學生素質生長軌道和質量。」 北京市商業學校校長邢連欣介紹，中職學生工作素質護照也在北京市16所中職學校推行施行。

　　

　　「特高校」建造道路上鬥膽試鬥膽闖現在，破解職教偏見，提高工作教育質量，提高工作教育形象，增強工作教育吸引力是工作教育高質量開展的要害所在。

　　

　　工作教育以其專業性、實操性、技術性等特點在社會生產開展中發揮其特有功能。中辦 、國辦不久前印發《關於深化現代工作教育體系建造變革的意見》，布置新階段工作教育變革的重大舉措，為工作教育變革開展的突出矛盾和問題提出破解之道。2022年4月，全國人大常委會審議通過了《中華人民共和國工作教育法》，正式確立了工作教育與普通教育有同等重要的法律地位。

　　

　　政策有了，怎麽執行？成為工作教育院校的燃眉之急，打造先行演示院校，以樣板帶動行業開展，顯得尤為重要。邢連欣表明，「作為北京市『特高校』立項學校之一，為建造高水平工作學校，學校緊緊把握『特』與『高』的內在邏輯，從人才培育平臺、思政、形式、點評、師資、社會服務六個維度立異，助力提高現代服務業技術人才的才能和素質，助力首都高質量開展，引領工作教育高水平學校建造。」

　　

　　「從才智學校建造到打造『雙高雙強』教師隊伍，從本身開展到教育人才『組團式』幫扶青海、甘肅兩地5所中職學校，北京市商業學校在特征高水平工作院校建造的道路上大步向前。」 程彬說。